Дарвин-лох. Теория эволюции ничего не объясняет.

Постепенно распространялось и крепло убеждение, что все несчастья пошли с того, как люди спустились с деревьев на землю. А кое-кто даже полагал, что ошибка была совершена еще раньше - с деревьями тоже нечего было связываться и вообще незачем было вылезать из океана.

Дуглас Адамс. «Автостопом по галактике»



Человек – венец творения. Фраза настолько банальна и заезжена, что мало кто задумывается о ее смысле, не говоря о контексте, в котором она была употреблена впервые. Особенно интересно, что в ее трактовках, в ее интерпретациях прослеживается главная проблема, главный парадокс любой теории происхождения видов.

Высказывание без преувеличения тысячелетия служило обоснованием верховенства человека у сторонников божественной, креационистской теории. Не менее добрую службу оно служит и эволюционистам. Оказалось, что добавив в конце одно слово, «природы», можно поставить абсолютно библейскую истину на службу едва ли не воинствующим атеистам. Так и в своей работе я обратилась как к материалам сугубо научного, биологического толка, так и к научно-популярной, популярной литературе. Такой широкий охват, на мой взгляд, абсолютно оправдан.

Дело в том, что человечество занимается саомовосхвалением, во-первых, внутри собственного вида. Доподлинно неизвестно, что нам удалось довести до сведения даже какой-нибудь шимпанзе свои мысли о мироустройстве. Документальных подтверждений признания нашего безоговорочного лидерства всеми видами тоже нет.

Во-вторых, и это даже важнее, венценосность людей – следствие игры по своим правилам. Единственный вид, обладающий доказанным абстрактным мышлением (кстати, кто сказал, что абстрактное мышление – благо?) придумал критерии оценки, позволяющие занять пьедестал. Кто бы сомневался! Между тем орлы гораздо лучше летают, дельфины – плавают, вирусы – и те живут полной, почти неистрибомй жизнью и мало что думают об этом, но это ничуть им не мешает.

Давайте на время отвлечемся от вершины пирамиды и обратимся к видам куда более низким. Например, птицам. Летают, поют, служат пищей. Примерно середина пищевой цепи и, если верить сторонникам теории эволюции, перьевой покров – продукт развития динозавров. Итак, птицы в перьях. Продукт эволюции, но мнение кандидата биологических наук и ведущего передачи «Диалоги о животных» Ивана Затевахина свидетельствует о том, что птицы – это просто один из вариантов развития. Более того, не факт, что лучший и не единственный выживший, прошедший отбор.

«Вся история Земли учит нас: чтобы летать, иметь перья необязательно. Я уже не говорю о том, что с помощью машущего полета воздушную среду успешно освоили млекопитающие — летучие мыши. Намного раньше птиц в воздух поднялись родственные динозаврам и покрытые волосками птерозавры. Что же касается перьевого покрова, то он все-таки возникает у многих нелетающих динозавров. Для чего? Чтобы согреться. Ведь перья — отличный теплоизолятор. Именно перьевой покров позволял мелким рептилиям сохранять тепло в мышцах и, следовательно, готовность резко стартовать от опасности тогда, когда другие рептилии этого сделать были не в состоянии (например, в предрассветных сумерках). Это потом оказалось, что с перьями и летать сподручно.»

Посмотрим на вопрос эволюции с другой стороны. Происхождение видов, как и любая теория, скорее лирика. А есть физика и второй закон термодинамики. Мы его еще не проходили. Более того, он относится к чистой физике. Если быть точным, то именно к разделу, который относится к вопросам сохранении и передаче тепловой энергии, а потому приведу его трактовку и толкование, относящееся непосредственно к эволюции. (Небольшая преамбула: если предельно упростить, то венец творения – всеядное одноклеточное, поскольку оно наиболее эффективно.) Так вот:

«Второе начало термодинамики (в формулировке неубывания энтропии) иногда используется критиками эволюционной теории с целью показать, что развитие природы в сторону усложнения невозможно[5][6]. Однако подобное применение физического закона является некорректным, так как энтропия не убывает только в замкнутых системах (сравн. с диссипативной системой), в то время как живые организмы и планета Земля в целом являются открытыми системами.

В процессе жизнедеятельности живые организмы превращают энергию одного вида (электромагнитную солнечную, химическую) в энергию другого вида (тепловую), тем самым ускоряя суммарное увеличение энтропии Вселенной. Несмотря на «локальное» уменьшение энтропии путём «упорядоченных» процессов, происходит суммарное увеличение энтропии вселенной, а живые организмы являются в некотором роде катализаторами этого процесса. Таким образом, наблюдается выполнение второго закона термодинамики и нет никакого парадокса возникновения и существования живых организмов вопреки глобальной тенденции вселенной к увеличению «беспорядка».

Таким образом получается, что эволюционная теория как минимум не противоречит фундаментальным законам физики. Но в то же самое время сторонники креационизма считают, что физика не противоречит и божественной теории. Ниже – текст, опубликованный в журнале «Сноб», описывающий один из учебников, именно учебников, которые призваны объяснять школьникам тонкости мироустройства и в том числи теорию эволюции.

«Школьные учебники становятся все разнообразнее. К началу нового учебного года выпущено пособие по биологии для 10–11 классов под редакцией ученых и Свято-Троицкой Сергиевой Лавры. Уже привычная попытка соединить науку и религию, когда библейские шесть дней творения трактуются как длительные периоды с момента Большого взрыва. Но некоторые другие места в учебнике выглядят весьма необычно с точки зрения традиционных уроков биологии. Например, школьники узнают, что лев и многие другие животные превратились в хищников только после грехопадения Адама. Хотя лев-вегетарианец — это все же довольно трудно представить при его челюстях и пищеварительной системе. В учебнике интересные объяснения и по поводу разнообразия животных — якобы в них изначально был заложен назидательный смысл: «Голубь олицетворяет нравственную чистоту, маленький муравей — трудолюбие, огромный динозавр — слепую силу, обезьяна — бездуховную человеческую личность». Такое упрощенное экономичное обучение школьников христианским символам и морали. Такой подход был описан у Пелевина: «Спасу за копейки».

Атеисты говорят, что учебник их пугает. Но традиционные пособия по биологии порой могут напугать еще больше, когда авторы пытаются найти новый язык. Вот параграф о взаимодействии экосистем иллюстрируется строками известного советского поэта Николая Заболоцкого:

Природа, обернувшаяся адом,
Свои дела вершила без затей.
Жук ел траву, жука клевала птица.
Хорек пил мозг из птичьей головы.

Самое время обратиться к первоисточнику, то есть к теории Дарвина, которая в любом случае является фундаментом, отправной точкой для любых современных дискуссий как о эволюции, так и о месте человека и человечества в природе. Начнем с того, что полное название труда - «Происхождение видов путём естественного отбора, или Сохранение благоприятных рас в борьбе за жизнь» (англ. On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life). К сожалению, слово «рас» стало основой и основанием для самых чудовищных преступлений и опытов в первую очередь над людьми. Евгеника – лженаука о сверхчеловеке и его искусственном получении из годного материала, несколько геноцидов, которые потрясли планету – вот лишь самый верхний уровень последствий, к которым привело чересчур буквальное восприятие оригинального, но далеко не бесспорного исследования. Кстати, самый страшный геноцид, развернувшийся на земле, истребление племени тутси племенем хуту в Руанде – это дикость в квадрате. Дело в том, что генетически, то есть с точки зрения биологии, хуту и тутси – один народ. Но некоторые различия дали повод для запредельно жестокой бойни, которая длилась два месяца и унесла более миллиона жизней. Ниже – цитата из исследования, опубликованного в российской «Газете», которое было проведено спустя 13 лет после геноцида в Руанде.

Официальные данные таковы: в 1994 году менее чем за три месяца - с 7 апреля по начало июля - в Руанде было убито около 1 млн человек, или одна восьмая населения страны. Побывавший в Руанде спецкор "Газеты" Василий Гулин попытался разобраться в причинах и следствиях истребления племенем хуту племени тутси.

Фелисьену было 12, когда он вместе с родителями бежал в Уганду. На самом деле бежал - громко сказано, скорее переехал. В начале 1980-х годов прошлого столетия противоречия между тутси и хуту были, но до открытой вражды, стычек, поджогов и прочих явных проявлений межнациональной розни доходило редко. Тут, правда, следует сделать ряд уточнений.

Во-первых, и это очень важно: о том, что Фелисьен - тутси, в современной Руанде можно только догадываться. Прямо задать человеку вопрос о племенной принадлежности - значит как минимум раз и навсегда прекратить с ним какое бы то ни было общение.

После геноцида нет ни тутси, ни хуту, есть лишь единый руандийский народ. Если кто не в курсе, об этом обязательно ненавязчиво напомнят, стоит открыть хотя бы телефонный справочник: пожалуйста, даже там портрет его превосходительства президента Руанды Поля Кагаме с соответствующим обращением.

Во-вторых, тутси и хуту, по сути, одна нация. Общий язык, общие традиции, сначала - местные, африканские, потом, с началом колониального периода, католические. Разделение весьма условно и связано с исконным родом занятий. Давным-давно, буквально 500 лет назад, тутси были кочевниками-скотоводами, а хуту - оседлыми земледельцами.

В-третьих, и на этом, пожалуй, стоит закончить краткий экскурс в племенную теорию, существует краткое, но верное определение различий: "тутси выше, но хуту больше". Тутси по большей части действительно высоки и стройны, но они составляют около 15% восьмимиллионного населения страны. Остальные - куда более приземистые хуту с небольшим вкраплением совсем уж малорослых тва.

Так вот, Фелисьен - здоровенный детина под два метра ростом. Он очень застенчиво просил не фотографировать его.

- Понимаете, - сказал Фелисьен, - я не уверен, что фотоаппарат - это хорошая вещь. Он ведь машина, а многие машины от нечистого. Вот, например, автомат - машина, которая убивает. Это только самый простой пример; если задуматься, большинство машин так или иначе убивают.

Но это снова лирика и последствия вольной (будем считать так) трактовки трудов Дарвина. В то же самое время нужно учитывать важный факт: Дарвин был естествоиспытателем. То есть он наблюдал за природой и делал выводы на основании внешних признаков (это при том, что согласно генетике, геном человека на 60 процентов совпадает с геномом банана!), но как бы то ни было, мы сейчас опираемся именно на его труды, которые так описаны в энциклопедии:

Труд английского естествоиспытателя Чарльза Дарвина, опубликованный 24 ноября 1859 года, являющийся одним из наиболее знаменитых трудов в истории науки и основополагающим в сфере эволюционного учения.
В этом научном труде Дарвин представляет длинную цепочку аргументов в пользу своей теории. Согласно ей, группы организмов (называющиеся сегодня популяциями) постепенно развиваются благодаря естественному отбору. Именно в данном труде этот процесс был впервые представлен широкой общественности. Впоследствии совокупность принципов, изложенных Дарвином, стали называть дарвинизмом. В частности, Дарвин продемонстрировал подробные научные доказательства, собранные во время его путешествия в Южную Америку, на Галапагосские острова и в Австралию на борту корабля «Бигль» c 1831 по 1836 год. Одновременно он опровергал доктрину «созданных видов» (англ. created kinds), на которой основывалась вся биология его эпохи.
Книга была понятна широкой читательской аудитории и вызвала большой интерес уже при публикации. Первый тираж величиной 1 250 экземпляров был раскуплен в тот же день. Представленные в ней тезисы до сих пор являются основой научной теории эволюции.


Итак, Дарвин. Человек – венец творения. Давайте снова вернемся к этому утверждению и в этот раз обратимся к мнению биолога. То есть человека, который специализируется на животных и оценивает себе подобных как вид, а не как нечто, достойное восхищения по факту рождения. Вот что думает о человеке кандидат биологических наук и ведущий передачи «Диалоги о животных» Иван Затевахин:

«Венец? К сожалению, нет. Как это ни прискорбно, но даже строение зубной системы и такого важного органа, как плацента, у крыс и мышей по сравнению с человеком более совершенно. Кроме того, попытки создать человека природа предпринимала неоднократно. Еще у предков людей — австралопитеков — сосуществовали две формы, назовем их для простоты массивной и субтильной. Именно субтильные, не брезгующие мясом австралопитеки породили первого представителя рода хомо — человека умелого. Потом появился человек прямоходящий. Всевозможные представители рода хомо не раз жили примерно в одно и то же время. Например, около сотни тысяч лет назад неандертальцы встретились с людьми современного типа (кроманьонцами). Неандертальцы если в чем и уступали кроманьонцам, то только в навыках устной речи и, видимо, в уровне агрессивности. Кто победил, нам объяснять не надо.»

И прежде чем перейти к выводам, я приведу еще одну цитату. На этот раз абсолютно лирическую, характеризующую происходящее в мире, где нет человека. Это отрывок из книги Дэвида Герберта Лоуренса, который, кстати, цитировался в том числе и в очень популярном фильме «Солдат Джейн»:

Я не встречал в природе жалости к себе,
Любая птаха, коль с ветки упадет, закоченев от стужи,
Не испытает жалости к себе.

В итоге мы должны прийти к парадоксальному выводу. Мы не можем ни подтвердить, ни опровергнуть существование теории происхождения видов по одной простой, фундаментальной причине. Естественный отбор, законы эволюции, если и работали, то до появления человека разумного. Уже много раз упомянутый «венец творения» описал эти законы, отличился абстрактным воображением. Но в то же самое время именно он радикально и абсолютно бессмысленно вмешался в законы природы, частью которой он является. Исчезновение целых видов, не обусловленное реальными потребностями и их качествами, изменения экологической обстановки. Соответственно, теория происхождения видов – это лишь теория. Возможно, будущее за генетическими исследованиями, но пока они привели к неутешительным результатам. Унификация человека и банана – это не просто унизительно, это факт, который отбрасывает нас на невообразимую дистанцию от понимания того, как мы появились на свет и каким образом даже дети, школьники, способны мыслить абстрактно.










Список литературы:

Журнал журнал Esquire, электронный архив, 2004 год

Журнал «Сноб», https://snob.ru/selected/entry/95322, процитировано по электронному архиву, опубликовано 17.05.2015

Газета «Газета». «Чертова дата. К 13-летию геноцида в Руанде». Дата публикации: 06.04.2007, выпуск: 62 "062"

Свободная энциклопедия Wikipedia. https://ru.wikipedia.org/wiki/Второе_начало_термодинамики

Дуглас Адамс, «Автостопом по галактике», издательство Вагриус, 2001 год

Стихотворение «Жалость к себе», собрание сочинений Дэвид Герберта Лоуренса (David Herbert Lawrence; 11.09.1885 — 2.03.1930)

ДВОРНИКОМ БУДЕШЬ. ЕГЭ изнутри

ДВОРНИКОМ БУДЕШЬ. ЕГЭ изнутри

С 2009 года в России сдают Единый Государственный Экзамен, кратко именуемый ЕГЭ. Всего три буквы, а сразу думаешь об успокоительных, толпе репетиторов и любимой фразе учителей «НЕ СДАШЬ — ДВОРНИКОМ БУДЕШЬ». Что же это за овощ — ЕГЭ, и как к его появлению в вашей жизни принято готовиться?

О том, как к ЕГЭ готовили и сдавали до 2009 года (именно в этот год экзамен был введен на постоянной основе), я не имею понятия, зато хорошо знаю, что творится сейчас. Лично мне на первом же уроке в 1 классе (сентябрь 2008 года) сообщили, насколько важна учеба в школе, и как важно все учить и хорошо сдать ЕГЭ. А иначе что? Правильно, пойдешь работать дворником. Смешно, правда? Если бы не было правдой: дети учатся в школе не ради знаний, а ради того, что бы сдать ЕГЭ, и родители не дали по голове за оценки. Я уже не говорю о том, что 80 процентов моих знакомых, сдававших ЕГЭ в течение последних 2-3 лет, сидели на успокоительных препаратах или страдали нервными срывами. Возможно, один раз в жизни такое потерпеть и можно, но те дети, что не сумели справиться с давлением из-за ЕГЭ теперь проходят трудный реабилитационный период. Звучит пугающе, но вы, скорее всего, просто не обращали внимания на подобные сюжеты в новостях. Я уверена в том, что в этом году такие будут (уже — прим. редакции. http://takiedela.ru/news/2016/04/20/v-tatarstane-14-letniy-shkolnik-pokonchi/), а с каждом годом их число растет. Я не хочу сказать, что в 11 классе не нужно сдавать никаких экзаменов и долой к чертям всё, но так дело явно продолжать не может. Возможно, система образования в СССР и была в плане выпускных экзаменов жёстче, но это подходило тогдашней ситуации в стране. Сейчас же такие меры уж точно не прокатят, увы. Не нужно говорить, что нынешнее поколение не такое дисциплинированное и усидчивое. Поколение, что нас воспитало, сейчас и осуждает. Сейчас совершенно другое время. Другие люди. Другие нравы. Другие цели. Многие представители нынешнего поколения после школы хотят уехать за границу, так как оставаться в стране, где тебе почти с пеленок говорят о том, как сдать ЕГЭ и не стать дворником — просто невыносимо. Люди не хотят сидеть на месте, ведь в мире есть столько всего интересного и столько возможностей. Можно и нужно попробовать себя во всём, что приглянется глазу, ведь почему бы и нет, если сие желания не такие уж и космические? Ежу понятно, что школа — важный этап в жизни человека, но почему окончание этого самого этапа нужно превращать в сущий ад? В некоторых скандинавских странах такого явления как ЕГЭ нет, так как в школе детей готовят либо к экзаменам, либо к жизни, и они выбирают второе. Живут люди там, мягко говоря, хорошо — одна экология чего стоит, государство подстроилось под нынешний мир и поколение, и у него это весьма неплохо вышло. Не пора ли нам тоже что-то поменять? Мы можем вечно разговаривать о том, каков будет риск, если мы сейчас попытаемся менять систему образования, но разве не лучше наконец начать что-то делать?
Отменив, например, экзамены в 9-ом классе, вы, во-первый экономите деньги на репетиторов и антидепрессанты, а во-вторых, не лишаете детей нервных окончаний. Сколько людей могли бы работать по ЖЕЛАННОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ. Возьмем в пример блоггера Милену Чижову, которая не пошла учиться на психолога из-за того, что в институт нужна была профильная математика. И таких — тысячи. Даже на ММСО 2016 дети проходили тест на проф ориентацию, а знаете какие были результаты? Вам в процентах писали склонность к тем или иным рабочим профессиям. Примитивненько и скудно. Впрочем, все как обычно куплено. Вот только от того, что вы заставить людей пройти глупый онлайн-тест, вы их агрономами или работниками банка быть не заставите. А тем временем, число липовых юристов в стране вырастет еще больше, а ведь на юридический идет каждый 2-3 выпускник. Наша нынешняя система образования — сплошнейший атас, хуже, чем деление на фракции в фильме «Дивергент». С ГИА (или как его сейчас называют, ОГЭ), кстати, ситуация тоже веселая, но об этом я напишу в другой раз. Пора что-то делать: меняйте систему образования, увольняйте неспособных подать материал, дайте людям развиваться в тех областях, остановите гребаный конвейер госслужающих и суицидников. Заколебали.

Корейская косметика и пластическая хирургия. Прогноз от команды ЖЖ.

Чудеса корейской косметики и умения азиатских хирургов известны во всем мире и пользуются бешеной популярностью. Трудно представить, что эти люди придумают ещё через 10-15 лет, но я попыталась приоткрыть завесу тайны, и представить 6 возможных будущих новинок.

Операция по удлинению пальцев и смене формы ладони. В Корее считается, что иметь красивые руки очень круто, к тому же, именно эту часть тела пока не оперируют и она остается неизменной с самого рождения и до старости.

2) Крема для прокачки округлых форм. Есть запрос именно РАБОТАЮЩИЕ крема. Многие девушки обращаются за помощью к пластическим хирургам, что бы увеличить те или иные части своего тела, и назрела необходимость в неинвазивном способе.

3) Капли в глаз, меняющие цвет сетчатки. Представьте — одна капля и вы уже не зеленоглазая дева, а голубоглазый ангел. Капли могут быть как временного действия, так и окончательного и без поворотного.

4) Наклейки с готовым макияжем. Здесь принцип такой же, как и с переводными татуировками, только приклеиваешь сразу готовый макияж —быстро, качественно и минимум усилий.

5) Маркер для татуировок. Работать будет примерно так: рисуешь на теле тот или иной узор, и он будет держаться хоть 20 лет, но стереть его можно только специальном раствором, которы можно приобрести вместе с маркером. Двух зайцев сразу: и татуировка на ближайшие полвека, и минимум болевых очущений.

6) Крем от волос. Да-да, в прямом смысле «от» волос. Мажете в проблемном месте, и волос вы там больше не увидите. И можно забыть про дорогостоящие и очень болезненные шугаринг и депиляцию!

Школьная форма- вред или польза?

Школьная форма: вред или польза?

Одна из самых горячо обсуждаемых тем у школьников и им сочувствующих — школьная форма. Учителя кричат, что без неё никуда, а ученики бьются головой о стену и нещадно нарушают правила, надевая на уроки джинсы и толстовки.

Для чего вообще ввели школьную форму? Считается, для того чтобы учеников и учителей ничего не отвлекало от учёбы. Но работает ли это?

Бывают разные модели школьной формы, и, согласитесь, идут они далеко не всем. Логично, в одежде, которая ребёнку не нравится и не идёт, он будет чувствовать себя менее уверенно и радостно, чем если бы он надел то, что хотел, и что ему идёт.

Моя знакомая преподавательница работает в университете, где в какой-то момент пытались запретить посещать пары тем учащимся, которые приходили с серёжкой в носу и прочим пирсингом. Якобы всё это отвлекает студентов и преподавателей от занятий.

На это моя чудо-знакомая сказала: «Какая мне разница, в чём она пришла? От этого она предмет хуже или лучше знать не будет». Это высказывание и записала в свой личный цитатник, и по сей день использую в определённых ситуациях.

В моей школе нет школьной формы, но есть дресс-код. Та ещё ****, скажу я вам. Формально это тоже школьная форма, но об этом не заявляют открыто. В уставе школы пункт «Школьная форма» отсутствует, зато есть пункт «Дресс-код» и пара строк о правилах официально- делового стиля. Как я со временем поняла, под официально-деловым стилем руководство подразумевает отсутствие акцента на определённой марке одежды — так, скажем, было в моей старой школе.

Кто «борется» за соблюдение дресс-кода? Только педагог-организатор. Педагог-организатор — это тот, кто занимается школьными мероприятиями. Остальным учителям вообще нет дела до одежды, и самое смешное, что и ученикам тоже. Если только кто-то заметит, что ты пришёл чересчур нарядный или наоборот — очень потрёпанный.

Я бы сказала, что школьная форма отнимает слишком много внимания.

Рассмотрим ситуацию, когда весь класс едет на экскурсию, и можно прийти в любой одежде. Есть ли кому-нибудь дело до того, что ты надел? Нет. Почему? Потому что джинсы, свитшоты, футболки и толстовки — это обычная одежда, и бурной реакции ни у кого не вызывает. А вот человека в школьной форме мы видим далеко не каждый день. Если, конечно, вы не работаете в школе или не учитесь.

В общем, школьная форма — ещё один способ подстроить общество под систему. В школе нам дают одинаковые мозги, учат размышлять одинаково, так ещё и заставляют надевать одинаковые вещи.

Во всём этом нет никакого смысла. А вы как считаете?
12:59:11

Урок обществознания в 8 классе. "Религия и ее особенности"

Урок обществознания в 8 классе. "Религия и ее особенности"... Знала бы какой цирк я буду наблюдать в исполнении одноклассников и учителя на протяжение всего урока- сбежала бы сразу. 

Думаю, никому не секрет, что религия, это тема весьма субъективная. Тем более странно обсуждать это В ШКОЛЕ НА УРОКЕ.

 Но не будем о глабальном, вернёмся к моему рассказу...

Первые минут 10 весь класс с понимаем слушал учителя.( ну хотя как сказать... Кто-то рубился в запрещённые на территории школы гаджеты, кто-то налепливал очередную жевательную резинку на скрипучий школьный стул, а кто-то молча записывал все что просили в тетрадь, но число последних было ничтожно мало, 3 человека из 17, если быть точной.)

Все бы ничего, подобное поведение вообще никого не удивляет, учитель у нас крайне спокойный и специфический в этом плане, писать насильно не заставляет, и уж тем более свою точку зрения навязывать не станет, но не тут то было...

Минут 20 от урока мы слушали про то, как хорошо быть верующем, т.к. у тебя есть смысл жизни- ты живёшь для Бога. А у неверующих, выражаясь нашим языком, по поводу смысла жизни траблы и депрессии.

Далее мы выслушали, что наш учитель верующий и он тоже живёт для Бога, а высказывания, к моему удивлению, уже реально заинтересованных в теме урока одноклассников, мол "Вы сейчас пропогандируете нам веру, что является как минимум незаконно и даже страшновато (а слова его звучали как бред фанатика)" были вообще проигнорированы и получили короткий ответ "Вы сами сейчас пропогандируете".

Может это странно, но я нахожу высказывание " я живу для Бога" неприемлемым.

К слову, я тоже верующая, но подобная политика, тем более в стенах школы, меня несколько пугает.

Разве вера, это не то, что внутри вас?  Это тоже чувство, а следственно говоря, это то, что мы чувствуем изнутри и если это реально нам нравится и тому подобное, мы не шибко будем орать об этом на весь мир, т.к. Будем наслаждаться этим самым чувством пока оно есть. (Не у меня одной встают  перед глазами фотографии из инстаграма?... Но к этому мы вернёмся чуть позже.)

 Что бы были понятны мои мысли, по поводу чувств, приведу вам пару жизненных примеров. 

У вас есть собака, и в какой то момент вы планируете вязать её с кем либо. Ваша собака беременеет и вы как маленький ребёнок уже представляете как будет круто смотреться в углу вашей гостиной огромная собачья лежанка с дюжиной щеночков. Наступает тот самый день Х, когда эти самые щенки появляются на свет. Вы принимаете роды у своей собаки на пару с ветеринаром, и чувствуете себя по настоящему счастливым, ведь вы так долго ждали этого, а возможно и мечтали с детства.

А теперь задумайтесь, вы будете те самые роды снимать на видео и загружать онлайн в Инстаграм что бы весь мир на это смотрел? Вы станете рассказывать всем вашим знакомым о беременности Вашей собаки? Если это реально то, что делает вас счастливым, то скорее всего нет. Каждый человек по натуре, увы, немного жмот и собственник, так что Действиельно счастливому человеку в голову показу не придёт.

И кстати да, если бы скажем рожала ваша жена, и вам после родов на руки давали вашего долгожданного первенца, вы бы тоже первым делом помчались инстаграмить чадо, а не разревелось бы на месте от счастья?

Я немного отошла от темы, и переключилась на другую проблему совершенного общества, но надеюсь, это как то помогло вам понять мои мысли.

Снова возвращаемся к религии.

Если человек живёт для Бога, то что же Бог нам всем делать приказывает? Чисто логически, раз ты живёшь для Бога, то ты должен следовать всем его правилам и вообще ни о ком кроме него не думать? А если Ваша религия, пардон, скажет вам спать в ванной, вы это сделаете? 

Я бьюсь об заклад, что люди, орущие о своей большой Вере в Бога на деле нарушают все возможные правила и попросту дико несчастны, раз орут что живут для кого-то и это есть очень хорошо и правильно. 

Хотя стоп, зато у них есть смысл жизни :)

Этим постом я не хотела оскорбить никого, как я уже написала выше, я сама являюсь верующей, но люди, НЕ ПУТАЙТЕ ФАНАТИЗМ И РЕЛИГИЮ. 

Небольшое дополнение:

/Вера это то, что остаётся, когда нет надежды, а возможно её и дарит, а вовсе не обязательные обряды и прочие прибамбасы.

Имхо./

Тем более, странно подобное в школе пропагндриповать.

А что вы думаете по этому поводу?

Кстати говоря, одним уроков "нравоучений" мы не ограничились, но это скорее было интерсно лично мне, т.к. Я увидела своих одноклассников с другой стороны и от души поржала.